学习"人生八段论”，研究生命成长的规律，懂得人的成长是不变的序列发展的，每个阶段各有特定的任务和使命，但也有普遍的心理社会危机。
学习带来思考，思考生命的意义：
人一生的主题就是解决我是谁？我要干什么的问题！也是连续渐进发展，认识适应支配社会的过程。人类的终极使命就是自我完善，生发智慧，滋养下一代的过程！
虽然每个人追求的价值不同，经历不同，但终归会殊途同归，达到无欲无求，一切随心，生命自由的境界！具体说来不被情所困，不为金钱所累，不为声名所扰，活出自己，笑对人生！
因为世界眼中的你，和你眼中的世界完全是两回事，活在自己的世界里的你，注定与活在大千世界里的你天壤之别！
自我功能的发展决定人格的品质（积极或者消极）简单的规律便是该出生的时候出生，该奋斗的时候奋斗，该体验的都体验了，该留下的（精神）也留下了。是渐悟也罢，顿悟也好，有快的也有慢的，有迟的也有早的，但只要不是执迷不悟，避免同一性混乱，在自我的概念里撕裂，将会成长为想要的自己。
每个阶段的成长规律大概是：
12-18岁：青少年期
需要自我定位，认识评价自己，找出自己咋样去适应这个世界的途径
消化吸收来自父辈和他人的经验为已所用，而不是被支配
确立人生的目标和使命，所谓少年养志，找出我是谁？我要走向哪里的问题！获得诚实品质，有不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。能坚持做自己想做的事，直到成功。（活出自己的关键阶段）
作为父母，要容许，支持和引导孩子去探索自己的梦想，成为接纳自己的人。避免过早的强迫孩子进入某一角色。否则会心生怨恨和伤害体会到的幸福也微呼其微，现在的心理障碍是：心理停滞，需凭借拥有的东西认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色，依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。
18-25岁：成年早期
获得健康积极的品质，如理解真爱，压制异性遗传对立性，相互奉献，理解成全。获得爱的能力，获得亲密感，非扭曲的被爱，避免孤独感！
26-65岁：成年期
繁值和创造（物质和精神，生和育）是最大快乐的根本，也是烦恼的来源。发现创造事业，心里繁殖一一教育！
获得关心的品质，与孩子一起创造，对下一代关心和创造力最旺盛的时期。与孩子谈论自己的梦想，教育孩子的同时不断努力拼搏，实现自己的梦想！
65岁以上：老年期：
以超然的态度对待生活（死亡）！获得完善感，功德圆满，德高望重，享天伦之乐安度晚年为终极幸福目标。
明白家庭教育是终生的，个人自我完整大于绝望，不断成长，获得智慧贤明的品质！培育孩子良好的品德（温，良，恭，俭，让），不强加自己的意志，给孩子，尊重领导，同事，父母，亲朋……
对生命善意，德行定终生。最好的教育就是父母的人格魅力，打好品德基础，人生稳固，代代传承，方心安理得
