关于“均衡阅读”，我们已经分享了四篇文章。第一篇关于“均衡阅读”，Caroline知道的一切（一）我们讲到构建自己的知识体系很重要，也做了一个为大脑修衣柜的比喻，还给到了具体的锻炼方法以及实操举例。
第二篇关于“均衡阅读”，Caroline知道的一切（二）我们开始给大脑定制一个关于阅读教学体系的衣柜，重点讲了均衡阅读的两个基本概念：自然拼读和全语言，以及两者的的优劣势分析。
第三篇关于“均衡阅读”，Caroline所知道的一切（三）我们进一步探讨了均衡阅读的全景图，均衡阅读的均衡到底均衡在哪里。
第四篇关于“均衡阅读”，Caroline所知道的一切（四）我们分享了目录里的第二点：实行均衡阅读的重要性。
今天是第五篇，我们继续探讨目录里的第三点：均衡阅读有几个阶段？
在上一篇我们讲到balanced reader是independent reader的前提、independent reader是independent person的前提、independent person是whole person的前提。
那么balanced reader的前提是什么呢？
是Balanced Literacy均衡阅读。
在前面的分享我们了解了均衡阅读的what和why，今天我们就来看看均衡阅读的How：如何实行？
这一篇主要是解析均衡阅读有几个阶段，每个阶段具体叫什么？怎么操作？
在第二篇我们说到均衡阅读之所以有效是因为听说读写都有同步训练到，但从这张图来看，却只提到了reading和writing，这是为什么呢？请记住：这里所说的reading和writing不是目的，而是方法。
我们是在通过reading和writing的方式去训练孩子，达到听说读写同步提升的学习目的。
明确了以上的观点后，我们就来看它有几个阶段。
这里给到大家一张图
这是balanced literally的发展过程，我们从左向右看，左边是最开始的read aloud朗读，我们说亲子共读阶段最重要的就是家长或者是老师做modeled fluent reading，给孩子示范流利地朗读，孩子通过听朗读积累听力词汇。
这里与此对应的是write aloud又是什么意思呢？把一个句子说出来之后，可以留一些空的地方让孩子去把它填出来，这就叫做write aloud。就是和老师共同完成一个句子，以说的方式在完成 write。
比如老师说,"This is a___"小朋友说,"girl"，然后老师说一遍完整的句子:"This is a girl."
如果老师没有这样的教学经验，可以想象一下开演唱会的明星，唱到一半把话筒递给了下面的观众，接后面的内容。
当我们通过Read aloud和write aloud积累了一些语音意识和听力词汇后，就开始进入到shared reading。
这个阶段的孩子是正式开始学习英语了。
Shared reading是一个什么样的概念？就是老师读书给孩子的同时，去邀请孩子一起来读。如何邀请孩子一起读呢？就是通过提问的方式，引导来观察书里面的关键信息。
孩子相当于在看老师是怎么去读的怎么去思考和理解文本的。如果说read aloud 是老师在示范给孩子看流利朗读，那么shared reading就是老师开始示范给孩子看如何进行使用阅读策略进行阅读理解。
与此阶段对应的是shared writing，这是什么样的概念呢？
就是孩子通过write aloud的积累后，能说的越来越多了，老师通过问题的引导，让孩子有机会说出越来越长的有意义的句子，然后老师负责把孩子说的句子写下来。
当通过shared reading和shared writing孩子已经学会了流利的朗读文章，积累了一些阅读词汇和基本的阅读理解策略时，就可以开始进行guided reading和guided writing了。
如果说shared reading和shared writing是老师在示范使用阅读策略和写作策略，那么guided reading和guided writing就是老师给孩子提供一个阅读或者写作的策略，告诉他这个策略要怎么去使用，然后这些策略涉及到哪些问题，然后孩子把这些问题当做一个一个的路标，或者是当做一个地图，在文章当中去寻宝，寻到这个问题的答案把它写下来。
通过guided reading和guided writing的训练之后，孩子已经掌握到可以自己独立的去使用这些阅读策略和写作策略时，孩子就进入了independent reading和independent writing的阶段了。
为帮助大家更直观的理解四个阶段，下面是按照顺序给出的四个阶段的课堂图片，相信看到图片大家就能更加清晰的知道四个阶段分别是如何组织课堂的。
Read aloud
老师读书给孩子听，孩子是不需要看到书的内容的，只需要用耳朵听内容，用眼睛看老师的表情变化和翻页动作即可。这是在为孩子积累印刷品概念、语音意识和听力词汇、以及培养阅读好感度。
Shared reading
老师读书给孩子听，孩子同时也在观察书里的内容，老师通过提问邀请孩子参与到文本的理解中来。这是在为孩子示范阅读策略的使用，比如think aloud，老师会把自己读书时的思考过程大声的说出来，引导孩子观察和模仿。
Guided reading
老师给每个孩子一本一样的书，然后给孩子介绍适用于这本书的阅读策略，比如who what why，然后请孩子使用策略自己在独立的阅读过程中找出答案。这是在为孩子独立阅读打基础，在老师的协助下使用策略。
Independent reading
孩子独立的阅读各自的喜欢的书籍，然后独立完成基于阅读的写作任务。
以上就是Balanced Literacy的四个阶段的介绍，相信通过这样的梳理，大家对四个阶段的顺序、目的和方式都有了框架性的理解。
最后用一张图来总结一下各个阶段与阅读金字塔的关系，大家就能更加清楚的知道不同阶段用什么方法，目的是什么。
最后，我们总结一下：今天讲了目录中的第三点“均衡阅读有几个阶段”，以及每个阶段与阅读金字塔有什么关系。
下一篇我们继续探讨目录4:均衡阅读的核心步骤举例说明
