【来源：栖霞教育之家_学校新闻】
初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。为进一步落实2022版语文新课标理念，提升教师教育教学水平及专业素质，构建富有活力的高效课堂，11月30日上午，南京市丁家庄第二小学语文校本教研活动如期开展。特邀鼓楼区姜老师对二年级语文教学进行指导。
吴燕老师执教《黄山奇石》第一课时。在教学本课时，吴老师充分运用多媒体，使黄山风景更准确、更直观、更真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。为了推进“运用已掌握的识字方法，培养自主识字能力”目标的实现，吴老师采用“难点生字扶着学，简单生字自己学”的方法将识字教学与阅读教学有机融合，借助语境来展开识字教学活动，给学生提供了反复和生字见面的机会，及时在当堂课上安排相应的复习巩固活动，采用形式多样的“集中再现”，如编儿歌、做游戏、开火车等。课堂上学生都能积极思考，踊跃发言，而且能较准确地抓住文章的关键字来理解。
随后，由程雅老师带来《黄山奇石》第二课时，先通过开火车读生字、小老师带读词语和课文内容填空进行复习回顾，再以“黄山奇石奇在哪里”为主问题，引导学生为小智同学做小导游介绍奇石，吸引学生兴趣。而后通过朗读课文，引导学生提取关键信息，填写表格，抓住“奇石的名字、奇石的动作、像什么”这几方面，学生自然快速领会课文的内容，也为下面的写话作充足的准备。在找到“奇石的动作”后，程老师还让学生演一演、练一练，学生对这些动词有了更深的理解。最后，程老师让学生发挥想象，仿照课文，说一说其他奇石的样子，自然就水到渠成，同时，也让学生“身临其境”地感受了黄山奇石的“奇”。
张越老师执教《坐井观天》第一课时。低年级识字教学是重点，为激发学生的识字兴趣，张老师设计了多种方法帮助学生识字，如：加一加的方法记住“话”，联系偏旁记住“渴、喝”，看字源演变学习“弄”，结合语境记住“错”等，引导学生了解和掌握多种识字方法，鼓励学生用自己喜欢的方式进行识字。在引导学生了解“无边无际”时，张老师设计图片式的直观教学法，让学生直观感受到什么是“无边无际”。读好对话也是本课的教学重点。本课大多是青蛙和小鸟的对话，因此张老师设计了指名读、男女生赛读、开火车读等多种形式，反复训练学生的朗读，让学生在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维。
《坐井观天》的第二课时由刘晶晶老师执教，课堂上刘老师先用开火车的方式复习了本课的词语，接着以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，然后课堂上着重以学生的朗读体会为主，充分发挥学生的学习主体性，并且运用图片、头饰、多媒体课件等多种方式，使课堂充满趣味性。本篇文章“寓意”是教学重点，由于学生阅读积累少，很难揣摩出青蛙目光短浅，不信小鸟的话，于是刘老师采用多种朗读的方式以及学生做动作等方式理解词意，并设计“跳出井口”启迪学生创造性地想象，最终让学生明白要懂得学习、开阔眼界，不能自以为是的道理。
课后，全校语文老师于录播教室进行评课。姜老师就老师们的教学给予真诚的肯定与鼓励，随后围绕本课的识字教学及阅读教学部分进行细致的点评。她指出，识字教学应做到：学会汉字（音形义）；获得汉字的知识；发现构字规律，渗透汉字文化；获得识字方法，提高识字能力；激发识字兴趣，培养对汉字的情感。关于阅读教学，应培养学生学习运用语言文字的能力，具体做到以下几个方面：学习理解词语、句子的方法；获得阅读的技能、技巧和方法；获得语言文字表达的知识、技巧；积累语言，培养语感；获得语言文字运用的经验，提高运用的能力。只有这样，我们的语文课堂才能更加高效，切实提高学生的语文核心素养。
下午，姜老师带领低段的语文老师进行集体备课。姜老师结合具体课例，详细分析了一类字和二类字应分别如何进行教学。姜老师强调识字要有层次，一是认读，二是理解意思，三是建立音形义联系。同时，教师在课堂上要给予学生充分的识字机会，引导学生借助拼音读准音，想想办法记住形，连成词儿想意思。写字教学同样是低段教学的重点，姜老师指出可引导学生一是关注大结构，左右结构的字注意宽窄和高低，上下结构的字注意宽窄和长短。二是关注小笔画，即关键笔画，如第一笔、主笔、横中线或竖中线上的笔画等。老师们虚心求教，静心学习，在与姜老师的对话中如沐甘霖，对语文教学有了更深的理解与感悟。
以研促教，以终为始，方能行远。磨课教研既是一个发现问题、解决问题的探究实践过程，也是一个合作交流、反思创新的自我更新过程。通过此次活动，不仅上课老师的教学素养得到了巨大的提升，也让所有参与的教师在思考碰撞中收获了教学智慧。相信在专家的引领和各位老师的共同努力下，丁家庄第二小学的教育之路一定会芳香四溢！
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