冬日已至，寒意渐浓，瑟瑟的冷风不能阻挡老师们共同研讨的步伐。11月29日和30日，道朗一中语文组教研活动正在如火如荼地开展中。本次教研，九年级的四位老师分别呈现了精彩生动的线上课堂教学:田成燕老师执教的《中国石拱桥》、王现芳老师执教的《变色龙》、程明老师执教的《孔乙己》、辛会成老师执教的《蒲柳人家》。四位老师都能积极准备，精心设制课件，课堂教学重点突出，引导学生积极参与课堂活动，讲练结合，效果较好。
授课结束后，我们语文组就这四节课进行了研讨。
王伟老师评:
评田成燕老师的课:
1.. 重视小组或同桌合作学习，效果不错。
2. 教师很注重培养学生学习语文的习惯，如读书过程中圈点批注等。
建议：
1. 尽量让更多学生在课堂上表现、展示自己。
2. 课堂容量可再加大一些。
王现芳老师的课有以下优点：
1. 课前听写这一环节设计比较好，注重平时的词语积累。
2. 课堂上，能够贴近文本来解读课文，学生理解到位。
3. 利用学案及时巩固所学知识，学练结合，学习时效性强。
4. 让学生来讲解选择题的错点，学生印象更深刻，这个学习习惯很好，值得学习。
评程明老师的课:
程老师积极引导学生采用多种方式诵读课文，引导学生在读中感悟，在读中思索。注意培养学生的学习习惯之诵读。课堂的有效助推力是课件丰富多彩实用，在学生们仅仅读课文的基础上，适量使用了主人公孔乙己的图片，更为直观形象，能积极引发学生更多的思考和想象。此外课堂环节清晰，重点突出，主题鲜明，顺利完成了各项教学任务。练习题中有对以前所学类似文章《范进中举》的比较阅读的练习题，及时有效。
石敬敬老师评:
田老师的课有如下优点：
1.小组讨论注重实效，提高了讲题的针对性和课堂效率。
2.在讲课的过程中，渗透做题方法。
3.培养了学生勇于展示自我的好习惯。
建议：
1.学生的展示还可以加强。
2.适当加一些帮助学生理解的板书。
3.关注学生整体表现。
王老师的课有如下优点：
1.培养了学生自主学习的意识。例如，积极启发学生思考问题，留足阅读和思考的时间；在当堂达标环节，让同学自主完成学案，老师语言精简，引导学生完成任务。
2.培养学生规范答题的能力。例如题目的含义，从表层含义和深层含义两方面答题；人物描写，先答出描写类型，再进一步阐释对表现人物思想性格的作用；还有引用主人公原话的作用，要从结构、内容、思想情感等多角度思考答题。
朱成顺老师评:
程明老师的课有以下优点：
1.采用小组合作学习，提高了学习效率。
2.利用错题本，及时归纳错题。
3.重视学生良好学习习惯的培养。
建议：
1.最好展示一节完整而规范的讲评课。
2.再设计些对应训练的题目，不要面面俱到。
辛会成老师的课:
优点：
1.重视基础知识的教学，基础不牢，地动山摇。
2.课堂以学生为主，学生分析回答，学有所获。
3.教学案一体化设计，当堂检测使学生学习效果可测可控。
建议：
1.将课件修改一下，要常教常新。
2.深深地解读教材，浅浅的教给学生。
辛会成老师评:
程明老师的课有以下优点：
1. 课前听写这一环节设计比较好，注重平时的词语积累。
2. 课堂上，能够贴近文本来解读课文，学生理解到位。
3. 利用学案及时巩固所学知识，学练结合，学习时效性强。
建议：
1.尽量让学生多进行个体展示。
2.教学中教法可以多样化，如小组合作学习等。
王现芳老师的课有以下优点：
王老师的课重在引导学生通过品析语言文字，理解“变色龙”的双重内涵。
品析角度包括修辞、描写、写法等，哪怕是细微之处的一个标点符号，品析的角度还可以再多元化一些。这就要求教师在备课时，应做到更全面的预设，选好品析的“点”，在学生的生成基础上，给出更具启发性的引导。
评田老师的课:
1.以石拱桥图片创设情境，营造出浓厚的文化韵味。这是符合初中学段学生的心理特点与实际能力的做法。后面的讲授与探究都要以此为坐标。
2.进行课外链接在完成各个环节的基础上，展示图片，从而引导学生更好的感悟中国古代建筑的文化韵味。
3.讲授与探究结合，既重视教师的主导作用，又重视学生的主体地位。
田成燕老师评课:
评王老师的课：
优点：
1. 课堂设计符合小说的文体特征，突出重点知识：人物、情节。
2. 采取不同的读书方式，引导学生贴近文本，理解课文、分析人物。
3. 课堂学习形式多样：独学、合作学习、展示学习等，随时适时切换。
4. 学练结合，课堂效率高。
建议：
1. 课文精彩片段建议分角色朗读，学生对人物的印象会更深刻。
2. 文中的重要成语让学生写写，并放在语句中去理解。
3. 练习可以减少一点，尽量完成习题的订正。
评程老师的课：
优点：
1. 课堂设计环环相扣、科学合理，符合文体特征和学生的认知规律。
2. 背景介绍出现合适，能辅助学生理解小说内容。
3. 基础知识落实到位，符合中考考查方向。
4. 对小说人物的分析角度多样、全面深刻，有助于挖掘小说的主题。
建议：
1. 重点语段要让学生多读，反复去读。
2. 学习方式尽量多样化，让不同层次的学生都有表现的机会。
3. 练习量稍显大一些，可以缩减个别题目。
教以共进，研以致远。我们语文组这场有温度的约会，定会给整个冬日带来别样的温暖！
