爱上数学，只为更好的未来——在一年级新生家长上的发言

爱上数学，只为更好的未来

——在一年级新生家长上的发言

尊敬的各位家长：

你们能于百忙之中前来参加这次家长会，足见你们对孩子基础教育起始阶段学习的高度重视！对此，我深表敬佩！

我是学校即将担任一年级一班的数学老师，能与各位一起交流孩子们的数学学习，我感到十分荣幸！

数学家考特曾说：“数学是人类智慧王冠上最灿烂的明珠。”我今天和诸位交流的主题是：爱上数学，只为更好的未来！

我的交流分为四个板块：

一：对数学学科的认识：

家长们，在你们的脑海中，数学这个学科是怎样的呢？可能是你读书时感觉最难的一门学科，无数的公式，定理，各种的运算。但是这门学科却无比的重要，也充满魅力。

１.社会作用：数学是所有自然学科的皇冠，近代以来，几乎所有的重大科技的发现，都与数学有关，数学是航空航天、国防安全、生物医学、能源、海洋、人工智能、五G网络，大数据时代各个领域的不可或缺的重要支撑。人类的每一次进步都离不开数学。

2.生活作用.对我们每个人的生活而言，在我们的工作和生活中，时常用到数学方法，数学思想,比如；逻辑推理，数据分析，直观想象等。数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用，数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。

３.学业作用；对学习中的学生来说，常有一句话，语文决定你的宽度，数学决定你的高度。正是因为数学的巨大的社会作用和生活作用，这门学科从小学到大学都是分量极高的学科。数学也是选拔学生的一门关键性科目，学得好的，可以考满分，学得不好的，可以考二三十分，今年的高考数学难出天际，专家的回答是，难，是为了把优秀的人才选出来。所以，孩子们今后的学习，一定要在数学上花大功夫。

二，对小学数学知识的整体概况

在谈到数学学习前，我先说说当前的教育背景，继去年７月颁布双减政策以来，今年四月，又颁布了新的义务教育课程方案和新的课程标准（ｐｐｔ）。家长们想我为什么要讲这个，因为是先有教育方案，再有课程标准，再根据课程标准编订教材。课程标准是教材编订、孩子学习过程以及学习效果、学业评价的重要依据。也就是课程标准制定为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的问题。

我工作至今这是经历的第三次“课标修订”，课标修订每10年一次，近三次分别是《2001年版》，《2011年版》和《2021年版》。（为什么要不断修订呢，因为时代在发展，对人的要求不同，所以需要调整，改进，完善以适应新的时代）但这次面对新课标我和以往的感受有很大不同：（ＰＰＴ）本次新课标站位高（更加突出体现国家意志）；范围广（从刚颁布到现在，各级部门，各种媒体，各级专家.等都在做及时的报道、宣传和解读）；变化大（从课标框架，课程理念，课程目标，课程内容等都有较大的变化）。所以我们这批孩子正是在这重大教育变革中去亲历的一群孩子。我很高兴和孩子们一同学习一同经历。

小学数学学习，在许多家长眼中可能认为非常简单，就是简单地加减乘除运算，做一些简单的题。我们来看看课程标准对孩子在这六年的数学学习有哪些要求。

通过学习要培养孩子这三大核心素养：用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。

数学眼光主要是指数学抽象，几何直观、空间观念与创新意识。

数学思维主要指运算能力、推理意识或推理能力：

数学语言主要指数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识。

所以简单的知识表象后面其实是不简单。我们教师每天需要花大量的时间备课，思考如何在传授知识的过程中更好地培养孩子的学科核心素养。

　数学知识是系统的连贯性的，整个小学知识结构性非常强，这也是这次课标修订的最显著特点。

从纵向来看，（ＰＰＴ）这是义务教育阶段数学学习的课程内容结构，也就是，几乎每一册教材内容都分为这四个板块，在各学段编排中螺旋上升形成的一个结构体系。家长们拿到数学书也可以按这四个板块去分分类，陪同孩子梳理梳理。

上面是学科课程大结构，咱们再纵深推进，看看这个大结构中还存在不同层级的小结构。如“数与代数”内容。（ＰＰＴ）这张图涵盖了小学数学代数部分500多个知识点，实际是十几个核心概念做结构统领，然后在核心概念里面又找到了最重要的核心概念，就是“和”这个概念。有了核心，一切东西都在里面，比方说减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便运算，除法又是乘法逆运算的等等，所以，孩子们的每一步学习都必须学懂，学扎实。

三　小学数学分段学习内容

根据孩子的年龄特征将小学分为三个学段，这三个学段分别有学业上的要求

第一学段：第二学段：　第三学段；希望家长们今天有个大致的感受，具体的每一学段孩子们学到那时可再仔细看看要求。

第四家长们可以做什么

我参加工作以来，一直深耕教学一线。无一例外，学生都会告诉我，爸妈讲得我听不懂，李老师你讲的我一下就明白了，原因是家长们没有站在孩子原有的知识起点，以自己理解的方式给学生讲解，他们听不懂。所以，我建议家长们，不要看到学校还没学的知识你都会就提前给孩子讲，和老师讲的不同会给孩子造成干扰。请相信专业的力量，专业的事交给专业的人去做。

那家长们可以协助老师做哪些呢，我分为三个层面：（ＰＰＴ）（我就一年级为例）

（一）数学学习习惯的携手

对于一年级的学生而言，成绩固然重要，但是好成绩是暂时的，有好习惯比有好成绩更重要。数学学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富，而一年级是培养孩子好习惯的最佳时期。良好的学习习惯和严谨的学习规范的养成，光靠学校、老师的教育是远远不够的，还需要您的大力支持和协助，所以孩子良好的习惯培养一定离不开我们共同的约束和督促。微博微信中已频繁地出现一些呼吁：所谓的一些放手教育真的是不现实的，我经常听到家长叹气：说以前对孩子教育太松了，一直想她快乐学习轻松学习，不给她施压现在是越来越无法无天了，学习更是跟不上了。所以，我想强调的第一点，请家长们能极力支持。习惯上关注这几点：

１.关注计算书写的细节

请家长们提醒孩子在作业之前请一定要确保是两手干净，一定要确保是尖铅笔，因为回家作业本上我经常会看到黑乎乎的一片或者是菜汁饼干碎等，影响了这个卷面，也会干预孩子的计算仔细程度。

２.关注孩子做作业时的状态

不是说让家长全程陪同一起完成，而是关注。他是否是先读题再做题的；她是否一个字一个字地读题的；她是否看清每个数字。是否是边做边玩，拖拖拉拉呢。写字姿势是否正确呢。可能很多家长会觉得很忙，做不到，但现在不培养更待何时呢？现在正是启蒙阶段，坏习惯一旦养成，是很难改正的。，好习惯地培养终身受益。

３.帮助孩子认字的过程

认字少，读不懂数学题目要求，是孩子的最大困难，所以我们会在课堂上强调一定要一个字一个字用左手食指边点边读，在家我也希望家长能支持这个习惯的养成，边点边读，一个一个读完整，不会的字请家长读一遍孩子读一遍，读多了字也就认识多了。

４关注数学家庭作业

　作业能反映出孩子的学习状态，学习效果，家长不知道孩子在校表现，从家庭作业上能看出来。低段的时候需要家长进行作业监督。作业检查请关注孩子的卷面书写是否干净规范，是否完成了每一项作业，是否都正确了，这样可以让孩子及时订正，及时消化当他的学习任务，及时发现其不足，更有助于家校配合。

（二）. 知识层面的携手

一二年级知识简单，重要的是培养孩子的数学习惯和数学兴趣，所以不要以特难的题来让孩子做，也不要认为数学没用。放过一些不规范的表达，对于儿童来说，我认为严格意义的不理解还不如不严格的理解。他能用他的表述表达他所理解的知识也挺好。家长们可在家配合孩子多数数（各种数），多演，让孩子当小老师，在生活的情景中去体会数学知识，作业解答的题可让孩子把想法说出来。自己错的题说说自己为什么错了。自己去发挥想象创编问题，让孩子去超市购物，观察每天时间变化，认一认钟面。同时可以多看数学绘本，数学纪录片，可丰富数学课外知识，培养探索数学的兴趣。（关于数学阅读和纪录片等后面教师会在各班家长群里推荐）这里不占用时间。

（三）.技能方面的携手

（1）口算训练

口算训练的确是个重要技能训练任务。但不管怎样，校内训练为主，家庭训练为辅。

教到哪里，训练到哪里，是原则。（有的家长在口算时比老师还着急，总是羡慕谁家孩子又能进行多大数字的计算。请家长们注意数学计算必须是先理解了其中的算理才能进行计算训练，数学学习为什么比是什么还重要。

具体的计算要求在开学的时候各班老师还会要求，这里不详细讲

（2）有可持续发展力的一年级素养学习，重理解重思维培养和口头表达、表征。

多画。一年级的孩子是特别喜欢画画的，这里说的数学的画，不是美术的画，从画中表达自己的思考和创造。比如9+5，孩子可以用自己喜欢的图画方式表示出思考过程。

多说。把想法说出来，一边说可以一边操作，一边说可以一边画象形图。

多演。什么叫“一共有多少”？什么叫“还剩多少？”，什么叫“从前往后数？”数学小剧场可随时在家演一演。

多编。哪怕做个选择题“比20多得多的是几？25,60,18,2”也要编一编“如果想让25变成答案呢？得怎么问？”编题有助于进一步地理解和内化。

多做。认识的立体的物体，切开来是什么形状？搭起来又是什么形状？怎样花样数数？……都要利用实物好好地动动手。回家没有家庭作业，家长就可以和孩子一起堆积木，数个数，一起玩数独。这也是亲子互动的好时机。

这以上交流是我个人的想法，未必妥当，可能和班级数学老师的要求有出入，请以班级数学老师的要求为准。