几天前，有位博友给我留言，谈了一些家长陪孩子练琴的事儿。因为长期以来，我的博客一直是门庭冷清，所以对于留言我难免要受宠若惊一番，便急急忙忙给了回复。
黄金周家中赋闲，又想起了此事，感到当时的回复不是很到位，恐有应付之嫌。于是整整一个下午，结合自己十年教琴五年陪练的一些经历，我整理了几条关于琴童家长的注意事项，既而又是一番归纳，写了个《琴童家长的八荣八耻》：
以培养兴趣为荣，以追求名利为耻；
以持之以恒为荣，以轻言放弃为耻；
以循序渐进为荣，以急功近利为耻；
以赞扬鼓励为荣，以恶语中伤为耻；
以虚心探讨为荣，以好为人师为耻；
以静心聆听为荣，以霸道叫停为耻；
以扎实基础为荣，以盲目比拚为耻；
以固定陪练为荣，以懒散放任为耻。
一、以培养兴趣为荣，以追求名利为耻。我相信大多数家长让孩子学琴都是从培养孩子兴趣出发的，但总有个别的家长从开始似乎就“存心不善”，想有朝一日孩子成名成家，想有朝一日大把钞票入帐。何况在此之前真的有先例可循，像李传韵、杨天娲、朗朗等等，所有的神童无一不绚丽夺目，无一不光彩照人。于是，有着“远大抱负”的家长“利欲熏心”，“学琴之路”过早成为孩子的“炼狱”。
二、以持之以恒为荣，以轻言放弃为耻。每个孩子学琴之初，家长无不信誓旦旦：保证坚持送孩子上课，保证坚持给孩子陪练等等。时间久了，高级动物特有的“惰性”便会浮出水面。于是因为今天天气不好，因为爸妈身体不适，因为家里有客人，因为正在打麻将；于是一次不去不要紧，一次不练没关系，一次不陪无大碍，一次应付更无妨；于是“三天打渔两天晒网”，最终半途而废……中央音乐学院教授赵薇说过：“孩子学琴就是考验家长的意志”，实为真理。
三、以循序渐进为荣，以急功近利为耻。我们做任何事，都应循序渐进，孩子练琴更是如此。只是个别家长可能是“望子成龙”心切的原因吧，总是嫌自己孩子进度太慢，嫌自己孩子拉歌太少。于是开始频繁催老师，甚至频繁换老师，而一些老师因“形式所迫”，便做起了迎合家长口味的“苟且”之事：全速前进，不求质量只求数量；立竿见影，放弃教材专攻歌曲。
四、以赞扬鼓励为荣，以恶语中伤为耻。都知道说服教育的好处，可是放到自已身上好象都做不到。也许陪练本身就是个持久战的原因吧，家长多是没有耐心，轻则恶语伤人，重则拳脚相加，孰不知孩子的成功和所有的成绩棍棒是打不出来的。我常听一些家长说“你怎么这么笨呢”、“你操不操心呀”、“你简直就是个榆木脑袋”之类的“伤人自尊”的恶语，久而久之，孩子果然变得更笨、更不操心、更榆木了。那么，家长的“好心”最终也只能换来“驴肝肺”了，这怨不得孩子！
五、以虚心探讨为荣，以好为人师为耻。好多家长本来就不懂音乐，只不过在老师那儿听到了些什么，便“现学现卖”式的好为人师了。其实孩子也不傻，惹急了会说“你来一段试试”，那时尴尬的也就是家长自己了。其实作为家长，完全没必要不懂装懂，放下架子和孩子探讨一下，我想不会因此掉价吧。我一位同事的女儿学琴，担当陪练的奶奶便买了把琴和孙女一起学，据说还常常向孙女讨教。几天前我应约听孩子拉了几段，真的不错。
六、以静心聆听为荣，以霸道叫停为耻。家长在陪孩子练琴时，大都不能静下心来“欣赏”，而是无一例外的学会了挑毛病。当孩子稍有问题时，他们会大声喊“停”，即而就是一番“狂风暴雨”，让孩子练琴的那点兴致顷刻间烟消云散。我认为发现孩子毛病及时更正没错，但最好不要中途叫停。一边赞扬孩子的优点（最好给点掌声），一边提醒改正错误（语气一定委婉），这才是最好的办法。
七、以扎实基础为荣，以盲目比拚为耻。所谓“高楼万丈从地起”，无论学习哪个行当基础都是最重要的，就拿小提琴来说，姿势、空弦、运弓、按指，这些基础的东西一旦没打好，那么后果可想而知。我见过的许多家长都有“比拚”的爱好，他们会常常告诉我谁谁谁的孩子都考几级了，谁谁谁的孩子都开始参加大赛了，攀比心情可见一斑。有位家长就曾直言不讳地要求我，让他的孩子拉梁祝全曲，可实际上孩子学琴才一年多。
八、以固定陪练为荣，以懒散放任为耻。把固定陪练放到最后的原因，就是因为这点太重要了。很多家长反映孩子练琴不能坚持，其实原因还是在家长的身上。孩子的玩性和惰性是天生的，而练琴的习惯是要靠培养的。作为家长应该从孩子学琴的第一天起，就给孩子一个准确而且雷打不动的时间表。家长选择时间应回避孩子玩性的高峰期，并以身做则舍弃一切诱人的电视来陪练。所谓榜样的力量无穷，时间长了，孩子就会把练琴同吃饭穿衣混为一般，认为练琴就是他生活的一部分。
用“八荣八耻”来谈琴童家长的注意事项，仅为形式出新而已，决无诋毁或诽谤个人的意思。当然我也不是什么专家，认识片面甚至论述错误也实在难免，那就仅供参考吧。
