综上所述，可以总结出教师在规划课堂教学任务方面的活动程序，这种程序大致如下：

1、在研究该学科、该章节、该课题时，要了解各种可能的教养、教育和发展任务。要做到这一点，就要熟悉教学大纲、教科书内容和教学法参考资料。

2、在了解《学生教育工作的示范内容》的有关材料和教育会诊所作的鉴定的基础上，考虑该班学生的年龄特点和其他特点，他们的学业程度，教育水平和发展水平，具体确定任务。

3、比较各种任务的意义，考虑完成任务的时间，突出若干主要的教养、教育和发展任务。

4、突出课的“最高任务”。

必须指出，规划课堂教学的任务，这是教学论的一个完整的领域，这个领域将日益发展，日益重要。目前，在教师的实际工作中，它是通过不同的途径来完善的。例如，在莫斯科的许多学校里，教师根据自己的需要，在进修过程中进行多次的简单操作练习，以便掌握综合规划一个专题一堂课或数堂课的任务的技能。

这里，向教师提出关于教养、教育和发展的基本任务的示范项目。教师们通过考虑教学大纲对该专题的要求，教学参考书的建议，教科书内容的特色，该班学生的特点，从这份示范项目中只选出能够在一堂课或数堂课教学过程中顺利完成的若干任务。

下面就是向莫斯科第六百五十四学校和第一百零二学校教师们提出的一份综合规划的操作方案。

从下列可能的教学任务项目中选择该堂课的三、四个基本任务。

课的教养性任务（目的）：

——保证在课堂教学过程中掌握（复习、巩固）下列基本概念、规律和理论（教师写出可能的名称）；

——培养（继续培养、巩固）该学科的下列专业技能（教师列出可能的项目）。

课的教育性任务（目的）：

——在课堂教学过程中促进树立下列基本世界观观点（指出本课的世界观观点）；

——保证在课堂教学过程中学习马克思列宁主义经典作家的下列著作、苏共下列文件；

——促进完成下列劳动教育和职业定向的任务；

——促进学生的道德品质教育，特别注意培养爱国主义、国际主义、集体主义、伦理规范、人道主义、积极的人生观，对资产阶级道德（市侩习气等）持不调和态度（指出在该班学习该专题时最可能顺利完成的任务）；

——促进培养学生下列的美学观点和审美技能等；

——促进培养下列卫生和体育技能技巧。

发展学生思维、意志、情感、认知兴趣和能力的任务：

——培养（继续培养、巩固）下列一般的学习技能技巧（拟定答案提纲、比较、概括、使用书籍、阅读和书写速度、自我检查等）；

——培养学习意志和毅力（通过解答疑难习题，引导学生参加讨论等加以培养）；

——培养学生的情感（通过在课堂上创造惊奇、愉快、妙趣、离奇等情绪体验的情境来培养）；

——培养学生的学习兴趣（指出所学问题对发展科学、技术、生产的意义，指出这些问题对学生的职业定向以及培养爱好的作用，把游戏的情境引入教学等）。