作者 | 辛酉丑(重庆)
“羊刃逢伤官，驳杂事多端。”黑娃喃喃自语。来到新单位之前，燕子悄悄请刘半仙算命预测，刘半仙说黑娃命带羊刃，忌神伤官，而今流年恰遇伤官，正是“羊刃逢伤官，驳杂事多端”，可能遇到诸多烦心事，建议黑娃继续坚守，不要离开单位。燕子本不信命，考虑到黑哥的未来，只能如实告知。黑娃听后不以为然，说道：“算命是忽悠人的把戏，不必担忧。《悟真篇》说‘一粒灵丹吞入腹,始知我命不由天’，这次换单位就是炼丹。”黑娃想起当前的境遇，觉得印证了刘半仙那句话。首先是原单位校长不同意他调离，不仅办不了人事关系，而且可能被校长开除，用“杀鸡儆猴”来警示其他想调离的教师。然后是燕子生病住院，他无法照顾，只能暗自担忧。最烦心的是教学工作，一个新来的教师，立身之策就是少说话多干事。两个班的数学课那是国家规定的工作量，校本选修课是学校素质教育的标杆，学科竞赛是学校英才教育的旗帜，这些活新来的教师必须干，再苦再累只能咬牙忍着。其实多上几节课对黑娃来说算不上事，年轻就是资本，不吃早饭连续上五节课黑娃也不觉得累。最焦心的是两个班的数学教学。他遇到两个班都是年轻班主任，他们崇拜教育专家，热衷素质教育，隔三差五组织学生活动，排球比赛、歌咏比赛、诗歌朗诵、戏曲表演、剪纸小报……，学生晒照片、发微信、转公众号文章，开心的笑脸像五月的鲜花，甚至有学生晚自习在讲台上打乒乓。看到学生疯狂的欢笑黑娃内心焦虑不安，虽然现在他们快乐幸福，半期考试如果成绩很差，家长怎么想？会不会找学校理论？校长怎样应对家长？其他学科考倒数第一可以理解，毕竟是人家是年轻教师，缺乏经验。自己教过几年书也考倒数第一，如何解释？人家是正式编制，即使家长不满意，最坏的就是转岗换岗。自己是没有编制的打工仔，定遭解聘下岗。其实解聘下岗后可以再找工作，但是，人往高处走，水往低处流。离开好学校另谋生路，定会被视为歪瓜劣枣，无人收留。
“绝不能考倒数第一！”黑娃一边告诫自己，一边思考对策。劝班主任少开展活动，苦于自己既非学校领导，又非资深教师，一个没有站稳脚跟的人，哪有资格指导别人；每周抢占自习课给学生多讲一讲，可能影响学生完成其他学科作业；每天加几个作业题让学生多练一练，也许有老师指责题海战术、挤占时间；这些笨拙的方法不仅低效，而且容易招致其他教师抵制，如果有人告知校长，可能提前下岗。黑娃的脑子如同的沸腾的丹炉，一波盖过一波，一浪掩过一浪，持续几天终于练就了两枚丹药。
黑娃第一枚药丸是课堂激励。为了提示自己贯彻激励原则，他归纳了几条措施，用彩色笔写在备课本和教材的第一页，每天上课翻开书本立即看见：
鼓励——给学生内心深处添加动力
肯定——让学生在评价中获取信心
赞美——让学生在成功中享受愉悦
点评——让内心在平静中掀起涟漪
对比——让和谐群体在无声中较劲
细心的同学发现数学老师特别喜欢表扬，一次普通的周练小测试，黑娃既要表扬进步的同学，还要表扬试题解答创新的同学，有时让数学进步神速的同学上台分享学习方法，有时又让学生当小老师讲数学题。其他学科的教师发现教室张贴栏天天更换新内容，什么未来星，什么神算子，什么王者荣耀，什么霸王花，仔细一看，不是数学的测试进步名单就是数学解题方法。让人惊奇的是，一些性格内向、说话打抖的女生也主动找到黑娃，说自己发现了新方法。究竟是不是新方法，没人知道，反正黑娃就是一个劲的赞美，“这个方法好！你是如何想到的？”“你这个方法比前几届学生高明得多！”“我教了十多年书，没想到这个题可以这样解！”黑娃批改作业像女人绣花细致入微，除了叉勾判断符号，还有波浪和问号标注，最具特色的是对学生解答的点评，既是励志话语，又是方法指导。例如，“你有正确的方向，已经穿越迷雾，坚持一下，前面就是曙光大道。”“走过了山路十八弯，转过了九十九道拐，何等艰辛。如果登高远眺，你就会发现不远处有一条捷径。”“思路合情合理，平易近人，解答精致创新，震撼人心。”然后手机拍照，整理学生解答，打印张贴墙上。
陶行知说：“学高为师，身正为范”。很多教师都喜欢在课堂上讲授奇招妙解，像玩魔术那样玄之又玄，弄得学生目瞪口呆，以此显摆自己水平高。黑娃可能不知道这句名言，他上课经常装痴卖傻，有时先讲一些笨拙的方法，然后鼓励学生大胆创新，超越自己。有时故意皱起眉头，扬起一幅苦瓜脸，喃喃自语，“糟糕！这个题怎么这样难呢？究竟该怎么样解呢？”瞄着眼睛观察学生表情，一旦学生发现新方法，黑娃就开始表扬。如果是中等学生发现新方法，黑娃的赞美之词尤其夸张。记得有一次，黑娃在黑板上写了一个古老又常规的例题。
已知，求证：
黑娃问：“同学们，想一想这个题怎样证明？”
学生齐声说：“两边平方化简！”
黑娃笑着说：“有道理！但是，不要一见到根号就平方，想一想‘成立’的充分条件是吗？”
有学生说：“要平方必须两边都是正数，可以移项将两边的减号变为加号，然后再平方。”
黑娃让一个学生上台书写过程，学生证明如下：
因为上式显然成立，所以原不等式成立。
黑娃表扬道：“他的证明简单朴素，书写规范，和标准答案一模一样，完全可以当编辑。”
突然有学生举手，说：“老师，不等式两边本来就是正数，不用移项，可以直接平方。”
黑娃故作大吃一惊，佯装细看，手掌在大腿上猛然一拍，无限遗憾地说：“两边确实都是正数，竟然没看出来，我的脑子生锈了。”
黑娃用配方法快速解释了两边为什么为正数，大家以为老师接下来会讲另一个例题，不料黑娃却说：“这种方法虽然思路简单，但是，平方两次，有些费时费力，大家想一想有无快捷的方法？”
不一会，有学生举手发言，“可以先换元，然后有理化。”
黑娃说：“太好了，没想到你三秒钟就找到新方法，真是不一般！”
黑娃让他上台书写解答过程，学生证明如下：
令，原不等式化为：
易知，只需证明：
（#）
因为且，（#）显然成立.
从而原不等式成立.
学生刚一写完，黑娃立即鼓掌表扬。并说：“他的方法真巧妙，完全出乎我的预料，换元后我以为他会两边平方，没想到他来一招分子有理化。特别是到（#）这一步，我以为他肯定先移项后平方，没想到他直接说理就结束了。真是高人，厉害！”
黑娃见全班同学掌声如雷，立即挥手让大家安静，随即又问：“还有其他方法吗？”没想到真有人举手，说：“老师，我想到一种几何法。”
黑娃故作吃惊样子，反问：“这是不等式证明题，可以用几何法证明吗？”
学生说：“题目中的二次根式，可以利用勾股定理构造直接三角形，再利用三角形两边之差小于第三边就可以证明。”
全班同学不知道他的意思，班上几位特优生用怀疑的眼神看着他，说：“你上台写给大家看看。”黑娃也鼓励他上台书写解答，他在黑板上画了一个直角三角形，然后在各边标上数据，回头说：“就这样证明。”
全班同学一头雾水，黑娃立即鼓掌表扬，随即走上讲台，说：“真是无字天书，旷世绝技，我从未见过如此高超的证明方法。”黑娃担心学生没有明白，接着进行详细讲解。
如图，
在直角中，易知：
在中，，当时，A、D 重合，不等式取等号.
即，
解答完毕，黑娃竖起拇指说：“这种解答我做梦也想不到，肯定数学杂志上也没有，绝对全国第一。唉！问世间，解题水平谁最高？真的是一山更比一山高！”
黑娃的做法不仅学生觉得好奇，就是一些同事也看不明白。比如张贴栏上的解答，通常都是张贴本班学生或者教师的创新解法，不知道黑娃为什么要把A班学生的解答贴在B班墙上，把B学生的解答贴在A班墙上。有一次物理教师问黑娃：“人人都吹嘘自己学校好，你在教室里张贴一篇Y学校的学生论文是何用意？难道我们学校还不如放牛坡中学吗？”（Y学校就是教学质量很差的学校）黑娃担心他到校长面前乱说，赶紧解释：“我没有长他人志气的意思，我只是想用三流中学的学生论文来激励我们的学生开展研究性学习，学生看到放牛坡中学的学生发表论文，心里肯定不服气，可能奋起直追。学生好比弹簧，你不给他压力，他就没有反弹力。”
黑娃第二枚药丸是课堂管理。尽管课堂上黑娃努力调动学生思维，积极参与课堂，但总有几个调皮的学生干扰课堂，最突出的是“话包子”和“三棱锥”。话包子严格来说不是差生，他就是废话多，上课喜欢接老师的话，晚自习爱和前后左右的同学讲话，不过他人聪明，成绩好，又是数学竞赛班的学员。虽然他干扰课堂秩序，影响同学学习，但他嘴巴甜，认错快，很多老师不想深究。三棱锥是一个喜欢恶作剧的捣蛋鬼，个子矮小，皮肤黝黑，眼神游离不定，浅平头，深色装，远看像男生，近看是女生。不仅成绩差，还经常干些出格的事。例如，课堂上放纸飞机，故意用脚尖踢前排学生的屁股，掏出臭脚熏同学，把钢笔尖放在书桌边刺同学后背，把饭盒放在桌边，让前排学生不小撞落地上叮咚响。如果是普通家庭的孩子，早就被同学打进医院。但是她背景很深，同学只能狠狠地凶她几句，有一次立体几何课，黑娃拿出三棱锥模型，说：“三棱锥、四个角，点线面、各几何？”从那以后全班同学都叫她三棱锥。黑娃好几次在办公室谈起三棱锥的事，同事说：“她父亲是厅级干部，姑姑是学校领导，最好不要招惹她，多一事不如少一事。”有老教师出于好心，说：“她父亲和姑姑倒是其次，她母亲是知名记者，这种人我们惹不起，弄不好在报上登一版或者在电视新闻播一段，你就摊上大事了，说不定校长还要给教委写说明。我觉得凡事不可太过认真，有的事情必须睁只眼闭只眼，她捣蛋就捣蛋，假装没看见就行了。”好几次数学课黑娃讲到高潮时，教室突然吵起来了，等黑娃好不容易平息争吵，却落下两个例题没有讲解。黑娃回到办公室，一言不发，想起三棱锥把口香糖粘在同学衣服上，气得咬牙切齿，早已忘了老教师的告诫。心想：“这样下去，肯定考倒数第一。与其被学校解雇，不如冒险一搏。”
有一次晚自习，黑娃对全班同学说：“我们每一个同学都怀着梦想来到我校，大家的目标都是为了三年后考上理想的大学，但是，要考上理想的大学不是一件容易的事，我认为首先要有一个良好的学习环境，赞成我的观点请举手。”
见全班同学都举手赞成，黑娃又说：“当老师讲课时，如果有人干扰课堂，会不会影响同学们的注意力，会不会扰乱老师和同学的思路；晚自习全班同学聚精会神完成作业时，突然有人大声讲话，有人在讲台上打乒乓，会不会影响同学的解题思路，会不会降低学习效率。如果认为没有影响，我今后就安排他和违纪学生坐在一起；如果认为有影响就举手。”
只有话包子和三棱锥没有举手，黑娃接着又说：“有的同学不能控制自己的行为，为了帮助他们进步，我思来想去，确实找不到一种好办法。我打算除了写保证外另加一些惩戒进行约束。如果有同学干扰数学课堂或者破坏晚自习纪律，就惩罚作五道数学难题；如果不能解答难题，就改为作下蹲，一道题折合20个下蹲；如果腿部有伤，可以改为竹片打手掌，一道题折合6次。反对这种处罚方式的同学请举手。”
只有话包子和三棱锥举手反对，三棱锥立即站起来质问黑娃，她说：“老师，不可能只有我们两个人反对，你为什么不让同意的人举手？”
黑娃说：“我们刚学了补集，同意的人的集合正好是反对的人的集合的补集，既然已经知道反对的人，剩余的人都是赞同，对吧？”
见话包子和三棱锥无话可说，黑娃接着又说：“我知道惩戒方法不好，但是，我的方法赞成率达到95%以上；如果你们两人今天能拿出一种更好的方法，明天在班上通过同学举手表决，只要超过50%的人赞成，就用你们的方法如何？如果今天之内你们没有拿出更好的方法，请先试用我的方法。如果以后你们想到其他好方法，只要有50%的人赞成，立即改用你们的方法如何？”
见话包子和三棱锥没有反对，黑娃说：“既然全班同学都赞成我的做法，下面我将常见的违纪行为公示。”黑娃逐一述说完毕后，将书面稿子给班长和纪律委员各自保留一份。
没过几天，三棱锥就违纪了。黑娃本想利用课间实施惩戒，考虑到办公室有其他教师，传出去可能引起不必要的麻烦，黑娃利用午休时间让三棱锥到办公室书写违纪过程和保证，然后问：“你找到其他惩戒方法没有？”
三棱锥说：“目前还没找到。”
黑娃说：“既然没找到，先将就用我的方法吧。”
黑娃拿出一个纸盒，里面有几十张纸条，说：“你抽五道题吧。”
三棱锥抽了五道题，看了一会，说：“我还是作下蹲吧。”
黑娃说，我把门关上，免得其他同学看到笑话你。
过了几天，三棱锥又违纪。黑娃依旧利用午休时间让三棱锥到办公室书写违纪过程和保证，然后问她：“你找到其他惩戒方法没有？”
三棱锥说：“没有找到。”
黑娃说：“既然没找到，那还是用我的方法吧。你先抽五道题。”
三棱锥摆手说：“算了，你那些都是莽子题，难得没法。”
黑娃说：“那就继续作下蹲吧！”
三棱锥说：“上次做了下蹲，下梯坎膝盖打抖要扶着墙走，我选择打手掌。
黑娃突然想到打手掌存在隐患。打了手掌，可能留下印记，她母亲看到手上的印记，必然追问，得知老师打了她的孩子，必然拍照取证，写一篇稿子附上图片，登载报上怎么办？黑娃灵机一动，说道：“我以前练过武功，出手可能很重，还是你自己打吧，你右手拿竹片打左手，自己把握轻重，我听声音就行了。”
黑娃表面上平静如水，其实内心一直担心三棱锥的母亲找麻烦，每次接到女性家长的电话，难免心跳加速。后来三棱锥又被惩戒几次，他的家长终究没有和黑娃交流。直到话包子作了40个下蹲后，班上就很少有人违纪了。见数学课堂和数学晚自习的纪律越来越好，黑娃略感欣慰，心想：只要持续下去，应该不是倒数第一。后来发生的事，既在他预料之中，也在他预料之外。半期考试黑娃教的两个班的班级总平均果真是年级倒数一二名，不过数学成绩是年级平行班的一二名，远远超越黑娃的预期。最令黑娃意外的是，学校立即给他调了工作，换了一个实验班。黑娃半喜半忧，喜的是今后不再教三棱锥，排除了一枚“隐形炸弹”；忧的是实验班的工作更为复杂，不仅要抓常规的课堂教学，更重要的是学科竞赛。黑娃本是竞赛教练，又负责实验班的数学教学，如果班上没有几个学生获奖，高考很难考上北大清华，校长一定大失所望。黑娃觉得先前的两枚丹药药力不够，必须研发新药。他像江湖郎中那样到处收集药方，首先咨询校内的老教练，接着拜访校外的前辈，然后又在网上聆听竞赛专家讲座……
不久黑娃又研制出第三枚药丸——课外激励。他建了一个数学竞赛QQ群，把学生和家长拉入群中。每次竞赛测试后，黑娃根据学生成绩设置金牌、银牌、铜牌，制作一张电子喜报，挂在学校LED屏幕和海报机上，滚动播放一周，让全校学生课后驻足观望；随后又将喜报发到数学竞赛群中，让学生家长知晓；接下来把学生的优秀解法发表在自己的微信公众号上，署上学生姓名，注明解答亮点，再将文章转发到数学竞赛群中，又点对点的发给自己班上的学生家长，并留言提示：这种解法很好，请督促你的孩子阅读自学。黑娃的目的不是简单的告知，他想在学生和家长的心里掀起波浪，让家长之间相互攀比，让学生之间较劲比拼，促使学生顽强进取。有时黑娃有意把低年级学生的解答发到群中，刺激高年级的学生；有时挑选几个竞赛题在除夕之前发给学生，学生一旦给出解答，黑娃就发到QQ群中，并留言：“什么是热爱？什么是情怀？就是除夕之夜不看春晚，研究数学题。”有时一次在群中连续发多条竞赛获奖信息，晒了奖牌，又晒证书，有些是前几届学生的证书，是否真实，无人关注，黑娃的目的就是制造一种感觉，让人觉得数学竞赛很容易获奖，好像学竞赛不拿一块奖牌就有点丢人现眼。最出格的是黑娃竟然当着同事的面弄虚作假、虚构故事。记得有一次，数学竞赛测试考了这样一道题：
（俄罗斯竞赛题）在锐角中，，H为垂心，M为BC的中点，过点H作直线，直线与的外接圆交于H、K，. 求证：
黑娃见学生的解答都是纯平面几何法，他很不满意，打算给学生介绍一种新方法，经过研究，他用复数法给出如下证明：
令的外接圆为单位圆，以该圆的圆心O为坐标原点，建立复平面，每个点对应的复数用该点字母表示。则
K、H、P三点共线，则
黑娃将解答发到群中，这样留言：“这个题的证明方法很多，只要大家努力研究，一定能找到新方法。这是上届学生用复数法给出的完美证明，请同学们仔细阅读、认真体会。”没想到群里有其他教练，他知道黑娃是新调来的老师，立即给他发来私信，笑着问道：“黑哥，你上届在哪里教书？”黑娃赶紧回复：“兄弟，请保密，有的事做得说不得，千万别在群中说破。”
尽管黑娃想了很多群体激励的办法，究竟有多大效果，黑娃心里没底。他知道城里人不像农村人那样容易合作。农村家长知识少，老师说什么他都坚信不疑，教育孩子就是简单的几句话，“娃儿，在学校要听老师的话，我在外打工忙得很，没事不要给我打电话，有事就找老师。”城里家长文凭高，头脑精明，想法多，看得远，能言善辩。为了提高疗效，黑娃在课外激励的基础上研制了一味新药——个体激励。
有一次黑娃组织学生参加竞赛测试，一位家长要孩子请假参加舞蹈表演；黑娃说世界上没有一位数学家会跳芭蕾舞，学好数学，可以一招鲜，吃遍天，家长说国家要求德智体美劳全面发展，一个人一辈子只做数学题，那是什么生活？黑娃说一辈子干自己喜欢的事，也有无限的快乐和幸福，你看邓稼先一辈子研究核物理，国家授予“两弹元勋”，家长说他那种也算生活？文革被造反派斗得傻戳戳的，活脱脱一个苦瓜命。黑娃说东，家长说西，黑娃嘴笨说不过家长，不过黑娃坚信：荣誉是人人都向往的，最后来一句棒棒话，“你究竟想不想你家孩子获奖？”家长一般会说：“肯定想。”黑娃拍着胸脯说：“只要你不拖后腿，你家孩子百分之百获奖，如果今后不能获奖，你看到我就骂！”
一位女生的母亲打来电话，说她女儿想退出数学竞赛班，她说竞赛学习太苦，孩子身体受不了；又说全世界没几个女数学家，中国从未出过女数学家，数学与女人无缘，决定放弃竞赛专心抓高考。黑娃想到竞赛班只剩两个女生，如果她退出，另一个女生孤零零的和谁交流？今后的女子冬令营派谁参加？黑娃赶紧挽留，说：“她是我的数学课代表，这孩子聪明得很，她是我教过的最优秀的女生，不仅有女生天生的细腻，还有男生的勇敢和坚强，只要坚持到最后，肯定获奖；相书曰：‘金木成双廓有轮,风门容指主聪明。端耸直朝罗计上,富贵荣华日日新。’你看你家孩子耳朵高于眉头，耳孔大能容指。和相书说的一模一样，这么好的面相，不学数学竞赛，完全是浪费。”
一位男生的父亲打来电话，说他儿子每次测试都是倒数第一，凭他的水平不可能获奖，与其在竞赛班浪费时间，不如全身心抓高考。黑娃心想：倒数第一名退出了，又会产生新的倒数第一名，如果每个倒数第一名都这样想，没到全国联赛比赛时间，竞赛班早就散伙了。黑娃又赶紧挽留：“他最近几次确实考得不理想，但是他依然是优秀学生，你想想，竞赛班开始是120人，目前剩下的不足20人，他能坚持到现在，绝对是优胜者；再说，竞赛学习最大的收获不是结果而是过程，他在学习中看到了自己的差距，看到别人的坚持，学会了见贤思齐。还有，他连续几次考倒数第一名，承受了多少挫折和打击，依旧坚持不懈，可见他具有坚强的意志和强大的内心，他由普通人变成一个内心坚强的人，必将终身受益，你又何必放弃呢？”
临近全国联赛前夕，竞赛学生按例停课参加集训，所谓的集训就是上午竞赛测试、下午竞赛测试，晚上试卷评讲。测试成绩贴在墙上，学生名次此起彼伏。中等生的家长觉得孩子获奖的概率较小，必然想放弃集训。这时的黑娃除了鼓劲就是安慰，他说：“罗曼·罗兰说：‘伟大的背后都是苦难。’我们坚信：事业都是奋斗出来的。况且，谁也不敢保证他百分之百获奖，数学竞赛偶然性很大，每届竞赛考试都有黑马。他现在放弃，如果比他差的学生获了奖，他必然终生后悔；如果他继续坚持、顽强拼搏，幸运之神总是赐福给努力进取的人。竞赛获了奖即使不能成为数学家，至少可以给他信心和动力。在今后人生中遇到困难，想起数学竞赛的奖牌与拼搏，绝对不会轻易放弃，必将倍加努力。”有的家长依旧放心不下，觉得半个月不学其他学科，肯定会影响高考。不管黑娃如何解释，读过大学的家长依旧不信，他们认为物理、化学这些科目，难度很大，落下半个月课程如何弥补？没办法黑娃又开始说大话，说：“如果今后物理、化学跟不上，我负责给他们补课。”家长何等聪明，立即反问：“老师，我知道你数学很好，但是学科差异很大。”黑娃不得不抽出他的杀手锏，拿出以前指导学生在物理杂志上发表的论文还给家长看。
城里家长猾得很，有时当面说好的支持孩子竞赛学习，转背就变卦，编造谎言来拆台；黑娃渐渐明白，要改变成年人的观念很难，教育的主体是学生。没办法，黑娃只得继续研发新药。
黑娃的第四枚药丸是情感激励，第五枚药丸是跟踪督导。黑娃认为课堂的时间是有限的，课后的利用是无限的，只有调动学生内驱力，才能激发学生的潜力。黑娃决定调动学生的内驱力，把兴趣引向数学学习，即使家长拆台也没用。他首先使用情感激励，买一些数学竞赛书，盖上印章送给学生，然后写一封热情洋溢的书信，讲述一些励志故事，让学生读后挥臂攥拳、热泪盈眶。很多年以后，常有学生问黑娃：“老师，你说你有一个同学因为竞赛考得不好，惩罚自己吃一个月泡菜是真的吗？”接下来黑娃就是跟踪督导，处处是课堂。办公室里，黑娃对学生开展面批，找错因，讲方法；在食堂吃饭，看到学生都要交流几分钟，说一些鼓励的话；上学途中，看到学生他老远就打招呼，和学生一边走一边聊，不是聊生活就是聊学习；考试后，逐一给学生发喜报、发贺信；节假日，少不了又是一些问候和激励。很多学生觉得不学好数学就对不起黑娃，常常熬夜研究竞赛题，有的家长担心孩子身体吃不消，免不了劝孩子休息，学生依旧我行我素，置之不理。
黑娃的第六枚药丸是合作学习。他喜欢根据学生性格、爱好或学习水平组建学习共同体，有的两人一组结对子，有的几人一组开展研究性学习。特别是结对子，黑娃很是讲究。首先是性别相同，排除早恋干扰；然后是优秀组合。双方都数学爱好者，都有好胜心。黑娃最喜欢将你不服我、我不服你的学生组合，让他们拼个你死我活。
黑娃这人爱思考、爱研究，他究竟有多少药丸，没有人知道。
几年后，我从普通中学来到一所省重点中学，没有办调动手续，打工仔难免压力重重，既担心学生考不好被解雇，又担心回原单位无颜见故人。相同的境遇让我想起好友黑娃，恳请他支招。黑娃很谦虚，说：“我没有什么高招，目前有一土方：课内外激励是君药，跟踪督导是臣药，情感合作是佐药，课堂管理是使药。”
作者简介：辛酉丑，重庆潼南人，1991年7月毕业于西南师范大学数学系，重庆某重点中学正高级教师，重庆“322”重点人才(二层次)，重庆学术技术带头人后备。主持省级课题2项,主研省级课题2项，参与国家级课题2项；参与编写了大学教材《小学数学教育概论》和重庆地方教材《研究性学习》；出版专著《数学与生活》，《数学解题泄天机》，在《数学教育学报》《数学通报》等杂志发表论文70多篇，其中核心期刊20多篇；数学教育论文曾获全国紫京杯数学教育创新论文一等奖,初等数学论文获全国第二届青年初等数学研究奖；指导学生在《数学通报》等杂志发表文章16篇，指导8名学生进入全国高中数学奥林匹克冬令营，中国数学会三次授予优秀教练员。近几年在西南大学、重庆师范大学、重庆教育科学研究院、重庆第二师范学院、重庆三峡学院以及重庆部分区县教师进修学院和一些中学主讲60多场。重庆晚报、重庆晨报等媒体曾专题报道。
